Fomentar la lectura és un dels
objectius principals de la comunitat educativa. Si hi ha una idea que ningú
posa en dubte és que la competència lectora és la base per a assolir la resta
dels coneixements, ja que sense l’adquisició d’aquesta habilitat es dificulta
enormement el coneixement personal cívic i cultural necessari per a moure’s en
la societat amb autonomia conscient i llibertat plena.
Per aquest motiu anem a plantejar
activitats per als nostres alumnes:
En l’aula o en la biblioteca
de manera recurrent (setmanal)
Podrien fer aquestes activitats
amb el llibre de Tirant Lo Blan de Joanot Martorell.
-
-Abans de la lectura:
Les activitats prèvies a la
lectura estan dissenyades per a motivar els interessos dels estudiants. En les
activitats prèvies a la lectura no podem deixar de fer al·lusió a les
il·lustracions de la portada o la contraportada i comentar amb els alumnes què
els suggereix. Elles ens donen pistes sobre el que anem a llegir però, no
solament les de la portada i contraportada, també les interiors. Podríem
plantejar com a activitat prèvia a la lectura que llambregaren el llibre i es
fixaren en les il·lustracions. Podem preguntar-los de què pensen que anirà la
història tenint en compte el que apareix en les il·lustracions. En aquesta
activitat s’avaluarà la imaginació del xiquet i la coherència dels seus texts.
Altra activitat interessant és
que els xiquets cerquen informació sobre l'autor del llibre i així coneguen
dades interessants sobre ell i les seues obres al mateix temps que aprenen a
cercar informació en internet.
-
-Durant la lectura:
Les activitats durant la lectura
tenen com a objectiu donar l'oportunitat als alumnes de posar en comú com li
sembla que està transcorrent la història. Aquestes activitats són un seguiment
de la lectura, del que portem llegit del llibre, cadascú exposa si li està
agradant, si està complint les seues expectatives, com s'imagina futures
accions d'uns personatges i com es veurà reflectit en la història.
Quan anem avançant en la lectura
del llibre, li proposarem als xiquets una activitat en la qual hauran
d'imaginar i escriure què passarà en el capítol següent, després el que vulga
ho llegirà en l'aula en alt. Així avaluarem la creativitat del xiquet, la
manera d’escriure i la fluïdesa llegint; també ens domarem compte si el xiquet
està entenent el llibre.
A mesura que anem llegint el
llibre ens trobem amb paraules que els xiquets desconeixen, per la qual cosa
hauran d'apuntar aquestes paraules en el seu quadern per a després cercar la
definició en el diccionari i apuntar-la, també cercaran un sinònim d'aquestes
paraules que els resulte més familiar.
-
-Després de la lectura:
En primer lloc cal assenyalar que
el procés de comprensió lectora no acaba en llegir-se el llibre, almenys en els
nostres alumnes ja no tant en adults. No cal donar mai per assegut que el
nostre alumne ha acabat de llegir un llibre i per tant ha comprés tot el que en
ell s'expressava malgrat les activitats prèvies a la lectura i durant la
lectura del mateix. És imprescindible realitzar una sèrie d'activitats
posteriors a la lectura per a assegurar-nos que, el treball realitzat ha sigut
correcte, que el xiquet ha comprés el llibre. És, d'alguna manera, una
avaluació del nostre propi treball més que del treball de l'alumne; ja que si
l'alumne ha comprés el llibre el nostre treball haurà sigut efectiu.
Quan hàgem acabat de llegir el
llibre, en grups de quatre persones, els xiquets hauran d'imaginar un final
diferent per al conte i després ho escriuran entre tots en una cartolina gran,
poden afegir també dibuixos que representen dit final. Axó és una activitat
molt divertida que potenciarà la creativitat i el treball en grup dels nostres
alumnes.
Fora de l’aula:
Podrien fer aquestes activitats
amb el llibre de Tirant Lo Blan de Joanot Martorell:
-
Activitat recurrent (mensual):
Podríem fer
una activitat molt interessant en el pati. Consisteix a fer una gimcana amb
proves sobre el llibre que ens hem llegit anteriorment. La primera prova pot consistir
a respondre preguntes sobre el llibre, si encerten una gran quantitat de preguntes
podràn passar a la següent prova. Quan hagen superat la primera prova la segona
pot consistir a disfressar-se dels personatges de la història i fer una
xicoteta interpretació entre el grup d’alguna escena que els haja agradat per
exemple.
-
Activitat per a una data concreta:
Per al dia del
llibre, he pensat que podrien fer un mercat on els xiquets trauen un llibre seu
que ja se hagen llegit i el canvien per altre que els agrade més. Axó és una iniciativa
molt pràctica, ja que els xiquets s’intercanvien els llibres i poden elegir
entre una gran quantitat, el que més l’interessa. Moltes
vegades tenim llibres que ja ens hem llegit i no volem llegir-los més vegades,
així podrem aprofitar axó i canviar-les per uns altres.
Per altra
banda, ja que els xiquets del tercer cicle són els més majors, he pensat que
seria interessant que cadascu es prepare un paràgraf d’un llibre que li agrade
o una poesia i el lligen als més menuts.
Fora de l’escola:
-
Activitat recurrent:
Una activitat molt interessant és
que cada 15 dies, els xiquets visiten les biblioteques del seu barri. Dins de
les biblioteques els xiquets poden trobar una gran quantitat de llibres que
poden llegir i a més, sabran on trobar llibres en qualsevol moment de la seua
vida.
-
Activitat per
a una data concreta:
Aprofitant que l’escola es troba
en primera línia de la platja podrien anar, una vegada a l’any amb les nostres
alumnes. Amb el llibre de: “Quantes Rondalles!” de Francesc Gisbert podrien fer,
per parelles o grups, que els xiquets triaren una de les huit narracions que
conta el llibre que més els interesse i la conten en el passeig de la platja
als seus companys.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada