ACTIVITATS PER AL PLA LECTOR. PRIMER CICLE DE L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA.

En el cas del primer cicle de primària, vaig a proposar una sèrie d'activitats per treballar un pla lector. Totes aquestes activitats que vaig a proposar són només un exemple de tot el que es podria fer tant dins com fora de l'aula, amb activitats recurrents quinzenals o setmanals i aprofitant també dates concretes de l'any per preparar una activitat.

Així doncs vaig a fer la meua proposta resumida del que faria jo com a mestra de primer cicle de primària per al meu pla lector.

És molt important planificar algunes activitats que tinguen a veure amb la lectura que anem a fer, però des del punt de vista d'un mestre que vol alguna cosa més que obligar als seus alumnes a llegir-se un llibre i omplit una fitxa. Per això hem d'aprofundir una mica més en la recerca d'activitats per als alumnes, que puguen traure profit d'elles i serveixen per endinsar-los en una nova forma d'acostar-se a la literatura.

Per això, abans de llegir el llibre corresponent que hàgem elegit proposaria fer una xicoteta excursió a la biblioteca. Molts xiquets no han anat mai a una, i alguns inclús pot ser no sàpiguen el que és. D'aquesta manera, els mostraríem tota una oferta de llibres, un món nou per descobrir. Aquesta activitat en concret podria tractar-se d'una espècie de xicoteta visita guiada amb una tasca divertida com buscar un llibre que els agrade a primera vista i explicar a la resta de companys per què l'han triat, què és el que els ha cridat l'atenció del llibre, etc. El que crec que s'aconsegueix en aquesta activitat és mostrar als xiquets que els llibres i la recerca d'aquests pot ser una aventura divertida, que amb els llibres es pot investigar, jugar i treballar i que no han de ser un objecte sagrat que es troba a la prestatgeria de casa.

Després és quan començaria la lectura del llibre que s'ha considerat adequat per al cicle amb la coordinació del professorat i que figurarà a la guia docent. És molt important sobretot al primer cicle de l'educació primària tractar el llibre a classe perquè moltes vegades els xiquets manquen dels coneixements necessaris per a entendre el missatge, el vocabulari, la intenció de l'autor, etc, que el llibre vol transmetre. Una bona activitat doncs per a fer durant la lectura del llibre seria proposar als xiquets que porten un dibuix del seu personatge favorit, que mostren en un dibuix com se l'imaginen segons les descripcions de l'autor. Després es podrien posar totes les imatges per la classe, perquè el xiquet puga veure el seu treball junt amb el de la resta i parlar així de com varia la imatge que un tenia del personatge respecta d'altre company. Es tracta de fer que els xiquets plasmen el que han entés en un dibuix sobre el personatge d'una manera creativa i divertida.

Una vegada ens hem llegit el llibre crec que el que seria convenient seria realitzar una mena de tertúlia en els alumnes. Personalment jo la faria en un espai a l'aire lliure, com pot ser el pati amb música tranquil·la i baixeta de fons per crear un clima més agradable i natural on els xiquets puguem expressar les seues idees sobre el llibre. Seria molt apropiat que es fera un rogle i que cada xiquet diguera que és el que més li ha agradat de la trama del llibre, el que menys, quin és el personatge que més i menys els ha agradat i per què, si el llibre els ha agradat en general, si han tingut molts problemes de comprensió, etc. Seria en aquest cas una tertúlia una mica guiada pel professor fent preguntes, ja que pot ser els xiquets no estan acostumats en un principi a fer aquest tipus d'activitat.

Però treballar l'educació literària no s'ha de fer només quan ens hem de llegir un llibre, sinó que cal potenciar que els xiquets s'interessen en la lectura durant tot l'any, potenciant i tractant d'ajudar-los a descobrir totes les cosses positives que llegir un llibre els pot aportar. Per aconseguir-lo cal fer activitats dins i fora del centre, pero això el que proposaria seria fer una activitat recurrent quinzenal on cada quinze dies cada xiquet ha de portar un xicotet conte (inventat per ell o de tradició popular), un poema o una rondalla i haurà de llegir-lo, contar-lo o narrar-lo als seus companys que es pot fer al passeig marítim que l'escola té al costat.

A més a més, podem aprofitar dies concrets que coincideixen amb festes anuals per tractar també la literatura fora de l'escola. Per exemple, aprofitant la feria del llibre de València podem fer una excursió als Vivers al mes d'abril, on els xiquets veuen de primera mà en què consisteix aquesta festivitat, explorant les diferents tendes que trobaran allà i el que proposaria com a activitat central és que els xiquets han d'apuntar-se en el bloc que portaran fets per ells mateixos, anomenat ''llibres per a descobrir nous mons'', 5 títols dels llibres que més els han agradat i després, abans de tornar a escola, hem de contar a la resta de companys quins hem elegit i quin de tots ens agradaria llegir a les vacances d'estiu.

Amb aquestes eixides el que es fa és traure la literatura i l'hàbit lector a l'exterior i així no el relacionen només amb una activitat relacionada amb l'aula i l'escola, sinó amb una activitat plaentera i emocionant.

Però també podem fer activitats recurrents i d'una data en concreta a l'escola, però en aquest cas fora de l'aula. Com a activitat recurrent proposaria una activitat mensual on els xiquets, per grups de 5 han de pensar una frase amb un dibuix que concorde amb el missatge que volen transmetre i plasmar-la a una cartolina gran que es farà al pati. Els xiquets comptaran amb tots els materials que necessiten per crear-lo i després hauran de posar-los per tota l'escola, als corredors, a les seues aules, al gimnàs, a la biblioteca, etc.

Com a activitat d'una data concreta propose que cada any, aprofitant l'aniversari d'algun autor clàssic, s'agafe un d'ells i es treballe al cicle. Per exemple, aprofitant l'aniversari de Shakespeare, podríem treballar amb la versió adaptada per a xiquets la història de Romeu i Julieta amb titelles. La professora pot traure als xiquets al pati, o al gimnàs i narrar amb titelles una versió adaptada per als xiquets de la història original. Tot això, acompanyat d'una bona ambientació al gimnàs (amb llum atenuada, música baixeta i acorde amb la història de fons) pot fer que els xiquets aprenguen molt sobre els autors clàssic i les seues obres més representatives, ja que abans o després d'aquesta xicoteta representació el professor pot contar una mena de resum biogràfic de l'autor.

Com he dit abans, aquestes són només unes poques propostes que ni molt menys són les úniques que podem fer. Existeixen moltes més que podem inventar o agafar d'altres metodologies o mestres, que ens poden servir per a transmetre aquesta passió per la literatura i descobrir amb ella tota la màgia que s'oculta als llibres i les històries per descobrir.