Com treballar la narració en Educació Primària

La narració és un gènere literari que tracta de contar una història que ocorre a uns personatges en un lloc i temps determinat. Aquesta història pot ser reial o fictícia, aspecte que afectarà també a les característiques dels personatges i el lloc on es desenvolupa.

L’estructura d’una narració sol ser sempre la mateixa: comença amb un PLANTEJAMENT, on es presenten els fets i als personatges; continua amb un NUS, on es desenvolupa el cos de la narració i és on podem trobar algun problema per resoldre; per acabar trobem el DESENLLAÇ, l’última part del conte on es resolen tots els conflictes que han anat apareguent.

Dins del gènere narratiu podem trobar diversos subgèneres, com ara: el conte,  la novel·la, la llegenda, el mite, la faula, el poema èpic i el microrelat, entre d’altres. No obstant aixó, hem de tindre en compte que no hi ha una classificació tancada dels subgèneres narratius i que depenent de la font d’informació trobarem més o menys tipus.

De tots els que podem tindre al nostre abast, crec que els que millor podem treballar a les aules de primària són el conte, la novel·la, la faula i el microrelat. Des del meu punt de vista, aquests quatre tipus són els que els xiquets tenen la possibilitat de conéixer més en profunditat i poden trobar en el seu dia a dia a l’escola i a casa.

Hi ha moltes maneres de treballar la narració a les aules de Primària. Si ben és cert que depén de l’edat dels xiquets tindran més o menys capacitats, també ho és que la majoria de les activitats són adaptables en certa mesura. Amb la narrativa, es pot treballar des d’inventar històries, fins a representar-les o canviar-les. Així, ara proposaré dues activitats per a cada cicle d’Educació Primària que tinguen a veure amb la narrativa.

Per al primer cicle, com que encara són molt menuts, no podem plantejar activitats que impliquen molta dificultat. Podríem fer, per exemple, que inventaren una història entre tota la classe amb aportacions de llocs, accions o temps que vaja dient cada alumne, tot allò que aporten, serà arreplegat en un quadern per a després poder ajuntar-ho tot i contar la història que ells mateixos han inventat. Una altra activitat molt divertida i lúdica seria que assistiren a un contacontes que els fera a ells també partícips, aquesta seria una bona manera d’escoltar la narrativa i, a més, participar d’ella.

Per a segon cicle de primària, podríem proposar moltíssimes activitats divertides y didàctiques. N’he seleccionat dues, d’una banda, la creació de microrelats  individualment; aquests no podrien superar les 4 línies i després seríen recollits en paper continu y penjat al corredor del col·legi per a que tots pogueren llegir-ho i gaudir del seu treball. D’altra banda, repartiríem les faules més tradicionals en imatges perquè ells les reconegueren i inventaren una altra història però que mantinguera la mateixa moral que en la faula original.

Per últim, per al tercer cicle de primària he pensat que podrien plantejar-se activitats amb un poquet més de dificultat. Propose, per exemple, que canvien l’ordre original d’una història, és a dir, que una novel·la no tinga l’estructura normal d’introducció, nus i desenllaç. Podem proposar que, o bé canvien l’ordre d’una novel·la ja escrita, o bé que n’inventen una nova que no tinga trellat en el seu ordre però que tinga sentit lògic. Una altra activitat pot ser el fet de representar de manera muda el conte que està narrant un company de classe, així podem donar vida i escena reial a allò que ens imaginem cada vegada que llegim narrativa.